心理学信度和效度的区别(信度和效度的通俗解释)

信度和效度,是教育心理学里两个常见的知识点,是测量的两个重要指标。正常情况下,测量一个事物,最终的结果取舍,既要参考信度,也需要看效度。

心理学信度和效度的区别(信度和效度的通俗解释)

信度和效度

第一,信度,也就是可信度,检验测验是否可信,得出的数据是否可靠。

一般情况下,是对一个事物多次重复测量,得出的数据一致或者接近,则可信度高。其实很简单,数据越稳定,可信度越高,就像学生参加数学考试一样,今天考试90分,明天考试90分,后天还是90分,说明这个90分的成绩比较稳定,得出成绩优秀,这个结论比较可信;反之,如果今天考90分,明天40分,后天70分,这么多数据,参考哪一个都不好,数据不稳定,比较不可信,就是你不知道该信哪一个数据,所以认为检测结果的可信度不高。

教育心理学的知识点:信度和效度

信度

第二,效度,也就是有效性,主要是看通过测量工具和手段得出的结论,是否有效,测量的内容跟结果相关度如何。

一般有三个类型,内容效度、准则效度、结构效度,其中内容效度最常见。效度是科学的测量工具所必须具备的最重要的条件,效度,也就是说这个测量有没有用,用测出来的内容来反映结果,是否用得准确。比如,检测学生的身体素质情况,可以采取各种体育活动来测试,如果你用书面试卷测试就不太合适;检测学生的动手操作能力,你可以用配套的实训课程来完成考查任务,这样检测结果就比较有效;你要检测五年级学生的数学成绩,你不能用六年级的试卷来检测,这就没有意义。

教育心理学的知识点:信度和效度

效度

第三,信度和效度,都是衡量检测质量的指标,检测结果是否可信、有效。

可信是前提,效度是必要。如果信度低,效度肯定低;如果效度高,信度肯定高。信度高,效度不一定高;效度低,信度可能不低。另外。系统误差对信度没什么影响,但是随机误差会降低信度,系统误差得出的是结果是稳定一致的,而随机误差得出的是不一致的。

教育心理学的知识点:信度和效度

例图

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